「広島市立美鈴が丘高校に行きます」

明日、広島市立美鈴が丘高校で
講演を行います。

今年度もたくさんの講演の依頼を
いただいております。
大変ありがたいことです。

でも、今年は日程の都合もあり
殆どお断りをしております。

美鈴が丘高校は
昨年度からの約束ということで、
このような時期にした上で
行わせていただくことになりました。

明日の内容について
少しだけ触れたいと思います。

テーマは

「組織で取り組むアクティブ・ラーニング」

次の３つのことを中心に話したいと思います。

①社会の変化とそれに伴う学びの変化について

アクティブ・ラーニングを、
単に学習定着率を向上させるための
授業改善と捉えるのではなく、
社会の構造的な変化を見据えて、
学校や組織の在り方、
教師や保護者のマインドセットをどう変えて、
新しい学びを創りだすか、
ということに焦点を当てたいと思います。

キーワードは

「自分ごと」
（育てたい生徒像を明確にして、
自分たちの言葉で
アクティブ・ラーニングを問い直す）

そして、

「総がかり」
（学校・教師だけではなく、生徒や保護者、
地域にアクティブ・ラーニングの意義、目的、
その値打ちを伝え相乗効果を生み出す）

②アクティブ・ラーニングの成果について

「大学に行く受験学力はつくのか」
などといった保護者や
教師の疑問や不安に応えるために、
これまで花北、盛岡三、大野で行ってきた
取組の成果について動画も交えて
紹介したいと思います。

③美鈴が丘高校の職員からの質問

事前に、美鈴が丘高校の先生方から
以下のような質問をいただきました。



これを皆さんとともに考えつつ、
私見を述べたいと思います。

キーワードは、
「自分ごとにするための本質的な問を立てる」
「教科の内容によらない教える技術とマインド」

です。

最後に、（現在作り中ですが！）
まとめのスライドを2枚程示しておきます。





学校文化のネガティブな一面を
やや強調して表現すると

①内向きの教員文化
②多忙で余裕がない職場と職員
③他者・他校・過去との比較によって
　競争を煽る体質
④前例踏襲・例年通りという指導体制
⑤上意下達型のガバナンス

などが思いつきます。
そのような温床の中から
「アクティブ・ラーニングの推進」などと叫んでも、
不安、不満、疲弊というサイクルが
生み出されるばかりで、
結局持続されないのではないでしょうか。

アクティブ・ラーニングの推進は、
明るい学校づくりと軌を一にして行うものであり、
決して「上から」「画一的な手法で」
やらされてうまくいくものではありません。

そして、地域や保護者との
パートナーシップを大切にしていく中でこそ
成功していくのではないかと思います。